How to send a task

Aquí os dejo el vídeo que he realizado como tarea para el curso de Profetuber. Es un video tutorial que usaré en mis aulas para enseñarle a mis alumnos el proceso de enviar una tarea al profesor.

Storyboard: How to send a task.

Este es el storyboard de un vídeo tutorial que grabaré para mis alumnos de la plataforma.
En este vídeo habrá varias escenas donde aparece el profesor saludando y explicando en qué consiste el videotutorial y unos fotogramas donde mientras habla la voz en off del profesor, irá apareciendo información importante con diferentes efectos para subrayar lo esencial de los pasos a seguir por el alumnado. Finalmente habrá una despedida por parte del profesor.
No he podido añadir capturas de pantalla del vídeo ya que la versión gratuita del programa no lo permite.
Aquí os dejo el storyboard o guión previsto.



Made with Storyboard That

ANÁLISIS DE UNA ACTIVIDAD SEGÚN BLOOM Y KOLB

En el curso de Profetubers que estoy haciendo se nos ha pedido que planteemos una actividad para nuestros alumnos basada en un vídeo y que la analizemos de acuerdo con la taxonomía de Bloom y el ciclo Kolb.
El hecho de que yo sea profesora a distancia, ha hecho que yo adapte esta actividad a mi tipo de enseñanza, de hecho tengo que aclarar que una de las actividades que mis alumnos me han de enviar para que yo la corrija,  la de expresión oral, han de hacerla en formato de grabación de un vídeo. Por lo que precisamente, las actividad que yo he programado tiene como finalidad la grabación de un vídeo y la voy a basar en dos vídeos creados por mi para que los alumnos puedan seguir mi ejemplo.
Mi grupo de estudiantes están en el Nivel Intermedio B1 de la Escuela Oficial de Idiomas y es un grupo variado con alumnos adultos procedentes de toda Andalucía.
Las actividades de expresión oral consisten en un monólogo de 3-4 minutos de duracción donde el alumno tiene que hablar sobre un tema propuesto por el profesor, y tocando todos los puntos propuestos en dicha tarea. 
Los alumnos encuentran mucha dificultad en esta tarea: no solo por la complejidad que ellos creen que conlleva grabar un vídeo, sino también porque no saben cómo estructurar el discurso,  los pasos a seguir y las estructuras y vocabulario a utilizar.
Por eso, yo les doy unas pautas para que sepan como realizar las tareas de Expresión Oral de manera correcta y efectiva.
La actividad propuesta es que el alumno debe hablar sobre una mala experiencia que haya tenido usando una red social. 

Y, aprovechando esta actividad, he hecho un vídeo donde les explico pautas adecuadas que deben seguir y que les van a servir para futuras expresiones orales que tienen que enviarme.



El enlace al vídeo es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=nSqd0GNtcvM 

A continuación explico como he aplicado la taxonomía de Bloom.

El primer paso que el alumno ha de dar es el de recordar sus diferentes experiencias con las redes sociales: recolectarlas, localizarlas, refrescarlas... En la fase siguiente, la de comprender, tiene que contrastarlas, compararlas, relacionarlas... buscando las que se ajusten a lo que se les pide. En la siguiente fase de aplicar, debe desarrollarla, completarla, ilustrar, ejemplificar, en fin... construir el grueso de la anécdota. En la fase del análisis, junto con el visionado del vídeo, debe aplicar todos los pasos que yo le indico con el fin de reconstruir el monólogo e identificar todas las partes. Una vez analizado el discurso, viene la fase de evaluar: hay que clasificar, comprobar que se  cumplen los puntos mencionados, que se han usado las estructuras adecuadas, que hay una introducción y un desarrollo previo a la conclusión e ir completando, eliminando, cambiando... hasta llegar a lo que consideramos la versión definitiva. Finalmente, en la fase final, la de crear, el alumno, se lanza a la grabación del vídeo, comprobando que tiene un esquema similar al que yo le propongo en el vídeo que cumple todos los requisitos para ser una buena tarea oral.

Como valor de referencia para una comprobación final o como un punto de partida según se mire, les proporciono otro vídeo grabado por mi, con el ejemplo concreto del monólogo propuesto.



https://www.youtube.com/watch?v=YE3R-gE79dM&t=1s

Siguiendo el Ciclo Kolb, esta actividad incluye las cuatro capacidades necesarias.
Se parte obviamente de una Referencia Concreta  EC (Inmersión): la experiencia del alumno con las redes sociales. un análisis de su manejo habitual con ellas. De esta referencia saldrá la posterior reflexión (Observación Reflexiva (OR)). Desde la experiencia concreta, el alumno ha de pensar y delimitar qué experiencias han resultado más negativas o mejores en su uso de las redes sociales, todo ello analizado desde diferentes perspectivas. En la Conceptualización Abstracta (CA), desde esta experiencia, podrá construir una reflexión acorde a lo que se le pide en la tarea, y podrá elaborar un discurso nuevo siguiendo las pautas del esquema que muestra el vídeo y usando las estructuras adecuadas a esta nueva reflexión. En el paso final, la Aplicación (Experimentación Activa (EA)), es hora de elaborar el esquema completo con todas las pautas y realizar la grabación con el monólogo.

El vídeo mio de ejemplo de mi monólogo puede servir como referencia final para comprobar que la tarea está completa y adecuada.